当前位置: 首页 > >

2019年春季五年级语文教学计划

发布时间:

只有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获,只 有努力 了,才 能绽放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ,铁杵 磨成针 。我相 信,只 要我朝 着这个 理想努 力奋斗 ,坚持 不懈, 那么, 我就一 定会成 功!只 有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获 ,只有努 力了, 才能绽 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深,铁 杵磨成 针。我 相信, 只要我 朝着这 个理想 努力奋 斗,坚 持不懈 ,那么 ,我就 一定会 成功! 2019 年春季五年级语文教学计划 一、教学理念: 1、突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性。 2、语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学 生的语文素养。 3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学*,必需建立大 语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活 世界的诸多关联。 5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学*方 式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学*。 6、注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学*的 愿望和科学探究的精神。 二、学情分析: 本班共有学生 25 人。绝大部分学生已经养成了良好的学** 惯,他们爱学*,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能 较好地完成学*任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和 写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学*方法。但是有个 别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学 *自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。 三、教材分析: (一)教材结构: 页码 / 总页数 只有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获,只 有努力 了,才 能绽放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ,铁杵 磨成针 。我相 信,只 要我朝 着这个 理想努 力奋斗 ,坚持 不懈, 那么, 我就一 定会成 功!只 有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获 ,只有努 力了, 才能绽 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深,铁 杵磨成 针。我 相信, 只要我 朝着这 个理想 努力奋 斗,坚 持不懈 ,那么 ,我就 一定会 成功! 本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进 西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组 “他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信 息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。 生字表(一)是要求认识的 200 个字。至此,完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的 150 个字,至此 累计写字量为 2300 个。 (二)教材特点: 1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学*目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努 力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强 3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展 4、导学和练*系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际?*作”的类型发生一定 的变化 6、在“综合性学*”中,指导学生设计和开展语文学*活动,引 导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力 四、教学目标 (一)识字与写字教学 本册识字 200 个,写字 150 个,把字写端正。在强调写字质量的 同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字*惯。 (二)阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律,学*表达方法。 页码 / 总页数 只有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获,只 有努力 了,才 能绽放 出成功 的花朵 。只要 功夫深 ,铁杵 磨成针 。我相 信,只 要我朝 着这个 理想努 力奋斗 ,坚持 不懈, 那么, 我就一 定会成 功!只 有尝试 过,努 力过, 坚持过 ,才能 有收获 。一分 耕耘, 一分收 获 ,只有努 力了, 才能绽 放出成 功的花 朵。只 要功夫 深,铁 杵磨成 针。我 相信, 只要我 朝着这 个理想 努力奋 斗,坚 持不懈 ,那么 ,我就 一定会 成功! 3、掌握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标 落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发兴趣,引起学生推荐的欲望,体现双向互动。 2、不时提高学生的口语水*,培养良好的语言*惯。 (四)*作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是 *作,不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 五、教学措施: (一)识字与写字教学 本册识字 200 个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能 力,因此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系 上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,无 妨碍阅读。 页码 / 总页数



友情链接: