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儿童情绪调节策略的发展研究综述

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 儿童情绪调节策略的发展研究综述 作者:朱鸿凯 来源:《科学导报· 学术》2017 年第 08 期 摘要: *年来,随着个体社会化研究的深入和心理教育研究的兴起和发展,对儿童情绪调 节策略的研究越来越为心理学家们所重视。儿童在不同阶段、不同情绪状态下所使用的情绪调 节策略也不尽相同。本文就儿童情绪调节策略的发展研究进行了简要的综述。 关键词: 情绪调节;策略;发展 【中图分类号】B844.1 【文献标识码】B 【文章编号】2236-1879(2017)08-0240-02 *二三十年来,很多心理学家对情绪调节进行了研究,从儿童的情绪到成人的情绪、情绪 调节策略、影响因素等。情绪调节已成为心理学研究领域的一个重要课题。理解和掌握儿童的 情绪调节策略,不仅能够对儿童的情绪调节策略有一个更加清晰的认识,更加能够帮助和促进 儿童社会化技能和情绪的健康发展。 1 儿童情绪调节策略 情绪调节策略是指个体为了达到情绪调节的目的而有意图、有计划的努力和做法。随着个 体社会化研究的深入和心理教育研究的兴起和发展,对儿童情绪调节重要性的研究越来越为人 们所重视。对于儿童来说,情绪调节是儿童情绪理解发展的较高阶段。随着儿童年龄的增长, 儿童在逐渐认识情绪的过程中,也学会了逐渐运用情绪调节策略。 2 儿童情绪调节策略类型 2.1 在国外的研究中。 Grolnick 和 Bridges 把幼儿的情绪调节策略分为两类:第一类是允许注意从刺激源转移的 策略,该策略在婴儿初期就开始使用;第二类是能让幼儿得到安慰和放心作用的行为策略。很 多研究都表明,在儿童中存在着情绪伪装策略。情绪伪装是指个人为了维护自己或他人的利 益,有策略的调整自己的情绪表达,从而产生内心主观感受和情绪表达不一致的现象。大多数 研究认为儿童在 4 岁时开始对情绪伪装有认知,到 6 岁时情绪伪装的认知能力就达到稳定水 *。 2.2 在国内的研究中。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 根据李冉冉等人(2012)的观点来看,他们认为根据不同的研究结果,表明了儿童用于调节 情绪的策略虽多种多样,但是却可以按一定的标准将其分为几类。其一为根据陆芳、陈国鹏的 研究发现,他们在结合前期观察结果后,认为儿童的情绪调节策略包括自我安慰、替代活动、 被动发泄、问题解决和认知重建。其二为姚瑞纬、陈英和、赵延芹则将其分为建构性策略、破 坏性策略、回避性策略和释放性策略。另外,国内也有许多研究者认为,学龄前儿童常用的情 绪调节策略还可以分为转移注意力、宣泄、安抚行为、理性认知四种方式。 3 儿童情绪调节策略发展的影响因素 3.1 父母教养方式。 在刘方琳等人(2011)的研究中,他们认为当父母采用控制、拒绝的消极教养方式时, 会促 使孩子在面对压力性事件时更*惯采用非适应性的灾难化策略,过分关注甚至放大负性经历的 严重性;而父母采用关怀、鼓励、温暖的积极教养方式则有助于孩子形成适应性的积极*啦 略,使他们通过思考负性事件或不良处境的积极意义。良好的父母教养方式会让青少年较多地 应用成熟型(求助、解决问题)情绪调节策略,而较少应用不成熟型(自责、幻想)情绪调节策 略。 3.2 隔代教养。 根据刘云、赵振国(2013)的调查研究发现,隔代教养对儿童的情绪调节策略有着显著地影 响。具体表现为在祖辈对儿童的的教养过程中,祖辈更加倾向于溺爱儿童,儿童的各种要求若 得不到满足,就会选择哭闹等方式以达到自己的需要,这样就让儿童容易形成以自我为中心。 3.3 母亲元情绪理念及其情绪调节。 黄会欣等人(2013)的研究发现,一方面母亲情绪教导和情绪紊乱理念对儿童情绪稳定性的 发展具有直接预测作用;另一方面是母亲情绪教导理念对儿童情绪调节性的发展具有直接预测 作用。因此,母亲情绪教导理念有助于其不良情绪的控制和更加灵活多样的情绪调节策略,而 对自身不良情绪的有效控制和更灵活的情绪应对策略,将有助于促进其孩子情绪调节能力的发 展。 3.4 传统文化。 根据周斌等人(2013)的研究发现,传统文化中的书法练*对儿童积极情绪发展具有显著地 提升作用,但其作用的因果机制尚不清楚。长期练*书法可以有效地促进儿童积极情绪及调节 策略的积极发展。他们认为传统文化中的书法练*对积极情绪以及情绪调节策略发展的两种积 极作用可能存在内在联系。一种可能是书法练*首先影响了儿童的情绪调节能力,而情绪调节 能力则进一步影响积极情绪状态。另一种可能则是,书法运作时的诸多生理反应(高尚仁, 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1986),即所谓身体松弛、精神紧张,直接促进了积极情绪状态的发展, 并进一步引发了情绪 调节策略的发展。 4 总结与展望 对于儿童情绪调节策略的研究,大多集中在儿童对消极情绪的调节方面,而对儿童积极情 绪调节方面的研究还不多。此外,对于儿童情绪调节策略的研究更多的是借鉴西方的研究结 果,考虑到东西方文化、价值观以及父母教养方式所存在的差异等等,这些都会对儿童情绪调 节策略产生一定的影响。所以,在以后的儿童情绪调节策略的研究中,我们应该更多地专注于 国内的研究,注重本土化的研究,着重于对儿童积极情绪调节的研究。为儿童的学*教育提供 借鉴,促进成人对儿童的情绪调节策略充分的理解与掌握,这样对促进儿童积极情绪调节能力 的形成、维护心理健康具有重要的意义,才能够引导和帮助儿童掌握良好的情绪调节策略,也 才能够真正地促进我国儿童社会化技能和情绪的健康发展。 参考文献 [1]谢金菊. 初中生家庭功能、情绪调节与人际交往的关系[J]. 华中师范大学研究生学 报, [2]孟昭兰. 情绪心理学(第 1 版)[M]. 北京: 北京大学出版社, 2005:211[3]朱艳新. 大学生情绪调节策略的结构、特点及有效性研究[D]. 辽宁师范大学, 2009 [4]桑标. 应用发展心理学[M]. 浙江教育出版社, [5]雷静



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