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【部编版】2019版小学一年级下册语文:第1单元 识字 1.春夏秋冬教案

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识字 1 春夏秋冬
教学目标: 1.正确认读本课“霜、吹、落”等 8 个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等 7 个生字。 2.学生自主识字,养成良好的写字*惯;初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学*、合作的能力。
教学重点:识字,写字。 教学难点:初步了解四个季节的自然现象。 教学课时:1 课时。 教具准备:生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们知道一年有几个季节吗? 生:四个,春、夏、秋、冬。 师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学*生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词*#ㄗ远痢⑿∽槎痢⒎侄味粒 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的 7 个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、学*课文。 (一)认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?
(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪) 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示) 生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 (二)看图学*。 1.出示课本第 3 页的图 师:在图中你发现了什么? 生:草、花、鱼、鸟? 师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的 鱼、鸟? 生:青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。 1、 仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。 师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里 的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?) 生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。 五、总结全文。 学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象 板书设计:
1 春夏秋冬 春 春风

四季

夏 夏雨 秋 秋霜

冬 冬雪

课后反思: 由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积
极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充 分发挥学生学*的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边 书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视 过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
我在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合一年级学生的生理、心理特点,; 另外本节课我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合新理念教学。




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