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儿童情绪表达规则认知发展及其教育启示_论文

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2 0 1 3年 第 4 期  总第 2 6 4期  东北师大学报 ( 哲学 社 会 科 学 版 )   J o u r n a l   o f   No r t h e a s t   No r ma l   Un i v e r s i t y ( P h i l o s o p h y   a n d   S o c i a l   S c i e n c e s )   No . 4   2 O1 3   Su m  NO. 2 64   儿 童 情 绪 表 达 规 则认 知 发 展 及 其教 育启 示  刘  航  , 刘 秀 丽  , 吴 文 汐  ( 1 .东北 师 范大学 教 育学部 心理 学 院 , 吉林 长春 1 3 0 0 2 4 ;   2 .东北师 范大 学 传媒科 学学 院, 吉林 长春 1 3 O O 2 4 )   [ 摘  要 ]儿 童 情绪 表达 规则 认 知 发展 是 其 情 绪 社 会 化 发 展 极 为 重 要 的 任 务 。该 研 究 从 概 念 界 定 、 基  本方式 、 发 展 特 点 及 影 响 因素 等 方 面 综 述 了儿 童 情 绪 表 达 规 则认 知 能 力 的研 究 进 展 。探 明儿 童 情 绪 表 达 规  则认知能力的发展特点 , 不 仅 能 够 深 化 个 体 对 心 理 理 论 中儿 童 情 绪情 感 的 理解 , 同时 , 为儿 童 情 绪 发 展 的 教  育工作提供一定的指导 。   [ 关 键 词 ]儿 童 ; 情绪表达规则 ; 心 理 理 论  [ 中 图 分 类 号 ]G 4 4   [ 文 献标 志 码 ]A   [ 文 章 编 号 ]1 0 0 1 —6 2 0 1 ( 2 0 1 3 ) 0 4 —0 2 2 6 —0 4   儿童成 长 过程 中逐 渐 了解 到 , 一 个 人 的 面部  中, 更 加 重视 和强 调 个 体 行 为 水 * 上 的 能 力 , 即  在特 定情 境 中 , 应该 如何 管理情 绪 。   S a a r n i 在 儿童情 绪表 达规 则领 域也 颇具 影 响  表情 并不 能 完 全 代 表 其 内心 的真 实 感 受 , 同样 ,   当个 体处 于特 定情 境 或 事件 中 , 为 了获 得某 种 利  益或 避免 不利 事件 发 生 , 他 们会 掩 饰 自己的 真实  情绪 , 而 策略 性 地 调控 情 绪 表 达 性行 为 。E k ma n   和 F r i e s e n   W. ( 1 9 6 9 , 1 9 7 5 ) 在早 期关 于 非言 语性  力, 基 于规则 本 身 , 她 赞 成 情 绪 表 达 规 则 的适 应  性 和社会 约定 性 。认 为 随 着认 知 水 * 不 断 提高 、   社 会化 程度不 断深 入 , 个 体 的情 绪表 达 规 则 得 以  建 构和 完善 l 4   。   此外 , J o n e s ( 1 9 9 8 ) _ 5   认 为表 达规 则 知识 包 括  两个重 要成 分 : 一 是 表 达 规 则 知识 , 即在 特 定 情  行 为及 面部表 情 的研 究 中 , 提 出情 绪 表 达 规 则这  一 概 念口 l 4   『 2 ] 。理 解 和 掌 握 情 绪 表 达 规 则 , 能  够 促进 儿 童 社 会 化 技 能 和 情 绪 的 健 康 发 展 。*  年来 , 许 多儿 童情 绪 研究 者把 目光 聚 焦在 这 一 领  域, 深 入 探 讨 儿 童 情 绪 表 达 规 则 认 知 能 力 的 发  生、 发展。   一 境下 区分外 部情 绪 表达 和 内在 情绪 体 验 的知识 ;   二是表 达规 则 的 目标 , 它是 情 绪 表 达规 则 的动 机  和诱 因 。   、 情 绪 表 达 规 则 的概 念 界 定  二、 情 绪 表 达 规 则 的基 本 形 式  E k ma n和 F r i e s e n ( 1 9 6 9 , 1 9 7 5 ) 在 早 期 研 究  情绪表 达规 则 ( e mo t i o n a l   d i s p l a y   r u l e s ) 是 指  个体 在社会 化过 程 中获得 , 用 以指 导 特 定社 会 情  中提 出 , 情 绪表 达规 则 通 过 调节 外 部 情 绪 表现 而  体 现出来 , 一般 存在 以下 四种基 本形 式l _ 6 j :   夸 大是指提 高 情 绪表 现 强 度 , 即外 部 情绪 表  达行 为 比 内心 真 实 情 绪 更 为强 烈 。这 是 儿 童 最  境 下 表 现 社 会 期 望 情 绪 的 一 套 规  则_ l 】 4   [ 3   。   。个体 在不 同 的社 会情 境 中能够  体验 到多 种 情 绪 , 在一些情况下 , 他 们 真 实 地 表  达 自己 的情 绪 ; 而在另一些情况下 , 他 们 则 伪 装  自己的情 绪 。情 绪 表 达 规 则 就 是 规 定 了个 体 何  早 获得 的表达 规则 形 式 , 他 们 常 常利 用 夸 大 策 略  获 得抚 养者 的关注 。   时、 何地 、 向谁 以及 怎样 从 行 为 上 表 达 他 们 的情  绪 反应 。可 见 , 在 E k ma n和 F r i e s e n   W. 的理 论  弱 化是 指 减 小 真 实 情 绪 表 现 的 强 度 。如 为  了让 自己看 起 来 像 个 男 子 汉 , 在摔倒 之后 , 男 孩  [ 收 稿 日期 ]2 0 1 3 —0 3 —1 6   [ 基 金 项 目]吉 林 省 社 会 科 学 基 金项 目( 2 0 1 3 B S 1 2 ) 。   [ 作 者 简 介]刘 航 ( 1 9



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