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家庭教育情境中调节幼儿愤怒情绪的策略_论文

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0  0  0  0  家庭教育情境中调节幼儿愤怒情绪的策略  口 赵淑芳 樊 洁  [ 摘 要 ]愤怒 是 幼 儿 最早 出现 的 情绪 之 一 ,忽视 对 幼儿愤 怒 情 绪 的调 节将 会 导 致 幼  儿 身心发展 的不和谐 .甚至影 响 幼儿 日后 的人 格 完善 。 文章 结合 情绪 调 节 的相 关理论研 究  与 家庭教 育的具 体情 境 .为 家长提 供 了有 效调 节 幼儿 愤怒 情 绪 的建议 :善 于辩 识 幼 儿愤 怒  的情 绪 ,分 析 引起 幼儿愤 怒 的原 因,结合 具体情 境 灵活采 用情 绪调 节 策略 。   [ 键 词 ]家庭教 育  幼儿 关 愤怒 情绪 调 节  愤 怒是 当人 的愿望 不 能实 现或 为达 到 目的的行  动 受到 挫折 时 引起 的一 种 紧张 而不 愉快 的情绪 。华  为 严 重 的 后 果  有些家长认为 ,孩子发脾气闹情绪是都是一时  忍 生将人的原始 情绪分 为 “ 、怒 、爱 ”三种 , 【 怕   的 .闹 一 闹也 就 过 去 了 ,正 所 谓 “ 一 时 风 * 浪  )   可见愤怒是最早 出现 的情绪之一。限制婴儿探索外  静 ” ,何必 大费 周 折 去 了解 ,甚 至还 要 调 节 。殊 不  界环境 能引起愤怒 ,例如 。约束婴儿身体 的活动 , 知 ,幼儿 许多 的 问题行 为 正是 在家 长 的忽 视或 纵容    强制 婴儿 睡 觉 。限制 其 活动 范 围 ,不给 他 玩弄 玩具  下产 生 的。上 文提 到 的只要 孩 子一 哭 闹 ,家长 就投  等 ,均 可引 起其 愤怒 。   降 ,正是 如此 。根 据 强化 理论 ,家长 的妥 协实 际 上  在 家庭 情境 中 ,经 常 可 以看 到幼儿 愤 怒情 绪 的  强化 了孩 子 的哭 闹行 为 。孩 子变得 越 来越 任性 ,动  流 露 。随着 年龄 的增 长 ,幼 儿 产生 了各 种 各样 的需  辄生气 发 怒胁 迫 家长 妥协 。生气 似乎 已成 为幼 儿 对  求 .有些 需 求是 家 长认 为合 理 可 以满足 的 。有 些需  付家长的杀手锏。久而久之 ,必将影响幼儿人格的  求是 父母 认 为不 合理 不 愿给 予 满足 的 。幼儿 与 家长  完 善 。造 成 其 日后 的许 多不 良行 为 。无 数 事 实证  之 间发生 矛 盾 冲突 的机 会 日益增 多 。 当幼儿 的 目的  明 。暴 力 、攻 击性 行 为往 往 与愤怒 情 绪有 着密 切 的  性行 动受 到 阻挠 或威 胁 时 ,便会 激发 幼 儿 的愤怒 情  联 系 ,许 多 “ 一失 足成 千 古恨 ” 的案 例往 往是 当事  绪 。其表 现往 往是 哭 闹 ,手 足舞 动 ,遍 地 打滚 ,摔  人 在盛 怒 下失 去理 智造 成 的 。忽视 对 幼儿 愤怒 情绪  东西 ,甚 至掀桌 椅等 。许多家长对此往 往无可奈  的调 节 还 可 能 引起 愤 怒 惊厥 。根 据 有关 资料 介 绍 :   何 ,拗不 过 孩子 的 三招 两式 ,最 后 不得 不 向孩 子妥  “ 愤怒惊厥又称呼吸暂停综合症 ,或称为屏气发作 。   协 。但他 们 会发 现 ,孩 子 的脾气 越 来越 大 ,越 来越  是儿 童心 理行 为 * 的一 种 表现 。该 症 的具体 表 现  容 易发 怒 ,越发 不可 收拾 。打 骂不 但不 起 作用 ,反  是 ,在遇 到不 合 己意 的事 情 时 ,突然 出 现急促 的情  而 加深 了亲 子 之 间 的矛 盾 ,陷入 恶 性 循 环 。 因此 , 绪爆 发 ,发 怒 、惊 惧 、哭 闹后 旋 即 发 生 呼 吸暂 停 。     怎样 认识 愤 怒情 绪 。如 何科 学地 处 理幼 儿 的愤 怒情  轻者 呼吸 暂 停半 分 钟 到 1 钟 ,面 色发 白 , 口唇 青  分 绪 .成为 许 多家 长十 分关 心的话 题 。   一 紫 ;重 者 呼 吸暂停2 3 ~ 分钟 ,全身 强直 ,意识丧 失 ,   出现抽 搐 。 [ ” 2 ]   、 家长应 充分认识 到对幼儿 愤怒情 绪  ( )重视 幼 儿愤 怒 情 绪 的调 节 有利 于幼 儿 身 二   心和谐 发展  进 行 调 节 的重 要 性   情 绪 与 人 的行 为 、认 知 有 着 千 丝万 缕 的联 系 。   ( ) 忽视 对 幼 儿 愤 怒情 绪 的调 节 可 能 引起 较  愤 怒 的情 绪会 引起 幼 儿哭 闹 、打人 等 行 为 ,在 愤怒  一 0  0 《  0  茎 》 状 态 下个人 的思考 与 记 忆受 阻 ,所 以给 处 于愤 怒 中  等 。如 ,某幼 儿看 到父 母将 好 吃 的东 西 塞给 邻居 的  的幼 儿讲 道理 往 往 收效甚 微 。反 过 来 ,认 知和 行 为  孩子 而感 到 自己受 到 冷落 时 ,会 跑 到墙 角双 手交 叉  也 会影 响情 绪 ,如 带 孩子 逛街 前 就 与孩 子达 成 “ 协  抱 在胸 前 ,一 言不 发 ,搞得 父母 莫 名其 妙 ;也有 幼  议” ,说妈 妈没带 很 多钱 ,不 能乱买 东西 ,幼儿 在头  儿 表 现 为 “ 茬 ” 找 ,父母 怎 么 做 都 不 能让 他 满 意 ,   脑 中就 已形 成 了 “ 妈没 带很 多 钱 ” 的认 识 ,能有  故意 刁难 父母 ,实 际是 幼儿 对 父母 的某种 行 为心 存  妈 效 控制 自己尽量 不提 不合理要 求 ,避免发 怒 。情 绪 、   不满 ,生 闷气 导致 的 ,不 理解 这 一点 的 父母 往往 觉  行 为 与认 知三 者之 间有着 相互 牵 动 的关 系 ,情绪 若  得孩 子不 可理 喻 ,进 而打 骂孩 子 。更 多 的孩 子选 择  能 适应 良好



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