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四年级上册科学教案我们是怎样听到声音的第2课时∣教科版-文档资料

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《我们是怎样听到声音的》教案 第二课时 教学目标 1.通过研究大小、远*不同的声音是怎样对自制鼓膜模型的振动产生影响的,解释人 耳鼓膜的作用。 2.通过体验活动感受耳廓的作用。 3.养成细心观察、留心周围事物的*惯。 教学重点 观察比较鼓膜的振动 教学难点 通过估摸模型,理解鼓膜的作用 教学方法 实验操作,小组合作探究 课前准备 课件,为每组学生准备:一张“耳的结构”图片或模型、1 个塑料杯、1 块大于塑料杯 口的薄橡胶(气球皮) 、1 根橡皮筋、1 个音叉(或锣等能发出声音的器具) 、少量的盐或西 沙 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入新课 师:同学们*时喜欢玩玩具吗? 师:今天我们也来玩玩具,我们不仅要比一比谁玩得有水*,还要比一比谁在玩的过程 中获得的知识多。我们的耳朵里有一个鼓膜,它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。 今天老师给大家带来了一个模拟鼓膜振动的装置,称为“鼓膜模型” ,它是用气球皮或薄橡 胶、口杯和橡皮筋做成的。 师:玩具不仅给我们带来快乐,里面还隐藏着许多科学道理呢,这节课我们一起来探究 鼓膜的振动(板书课题) 。 二、新课学* 第 1 页 1.探究鼓膜的振动 鼓膜模型 师:我们的耳朵里有一个鼓膜,它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。今天老师 给大家带来了一个模拟鼓膜振动的装置,称为“鼓膜模型” ,它是用气球皮或薄橡胶、口杯 和橡皮筋做成的。 师:为了便于观察和比较,我们可以在“鼓膜”的上面放少量的细沙或碎纸屑。用音叉 等能够发声的物体,在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远*不同的声音。 师:用音叉在鼓膜的上方制造大小不同的声音,注意观察气球皮有什么现象? 学生分组做实验 师:气球皮有什么现象呢? 汇报感受:气球皮产生振动 师:当音叉的声音大时,气球皮的振动怎么样? 汇报感受:当音叉的声音大时, 师:当音叉的声音小时,气球皮的振动怎么样? 汇报感受:当音叉的声音小时, 。 。 师:请思考,为什么气球皮的振动会有如此不同? 师: 在距离 “鼓膜模型” 远*不同的地方敲击音叉, 注意观察气球皮的振动有什么不同。 师:在距离“鼓膜模型”远的地方敲击音叉,气球皮的振动怎么样? 汇报感受:在距离“鼓膜模型”远的地方, 。 师:在距离“鼓膜模型”*的地方敲击音叉,气球皮的振动怎么样? 汇报感受:在距离“鼓膜模型”*的地方, 师:请思考,为什么气球皮的振动会有如此不同? 师:通过刚刚的实验,我们来思考一下,鼓膜振动与音叉发声大小有什么关系?鼓膜振 动与它接受声音的远*有什么关系? 小组讨论,交流发言 当音叉的声音大时, 当音叉的声音小时, 在距离“鼓膜模型”远的地方, 在距离“鼓膜模型”*的地方, 。 。 。 。 。 师:鼓膜在我们听到声音中扮演什么角色呢?有什么作用呢? 第 2 页 小组讨论,交流发言 结合耳朵的结构,师总结: 一个振动的物体会使它周围的空气发声振动, 振动的空气到达我们的耳, 引起鼓膜振动。 耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳, 引起液体的振动, 液体的振动刺激听觉神经— —产生了信号,大脑接受了听觉神经传递过来的信号,我们便感受到了声音。 师板书:我们是怎样听到声音的? 2.现实生活中的应用 师:如果将手放在耳后,并朝向声音发出的方向,我们听到的声音会有什么变化? 小组探究 学生汇报感受。 三、结论总结 通过今天的学*,你有哪些收获? 小组讨论交流,代表发言。 (一个振动的物体会使它周围的空气发声振动, 振动的空气到达我们的耳, 引起鼓膜振 动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听 觉神经——产生了信号, 大脑接受了听觉神经传递过来的信号, 我们便感受到了声音。 ) 四、课堂练* 1.耳朵分为( ) ( ) ( )三部分。 2. ()和( )在头的内部,我们看不见。 3.外耳有( )和( )组成。中耳由( ) ( )等构成。 ( )是椭圆形的、半透明的薄 膜。内耳由( )等构成。耳蜗与( )相连。 五、作业布置 哪些动物的耳廓很长很长?这对这些动物有什么作用? 六、板书设计 我们是怎样听到声音的 探究鼓膜的作用 第 3 页



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